7月20日上（shàng）午（wǔ），由（yóu）未来（lái）基因（yīn）（北京）人工智能研究院主（zhǔ）办的【Future AI“为AI赋能” 2022青少年人工智（zhì）能辅导（dǎo）员大会】在线上举行（háng），多位人工智能领域的专（zhuān）家在（zài）会上从多个角度畅谈（tán）了青少年人工智能教育和人（rén）才培养（yǎng）的（de）重要性，多位项目负责人（rén）详（xiáng）细介绍了青少年（nián）人工智（zhì）能教育的三个重点项（xiàng）目，包括中国科协2022“云上工作室”系（xì）列活（huó）动，中国自动化学会主办的青少年人工智能核心素养测评，以及中国人工智能（néng）学会、中国自动化学会（huì）和中国科学院（yuàn）大学人工智能学院（yuàn）联合（hé）主办（bàn）的全国中小学人工（gōng）智能探（tàn）究性学习训练营（2022秋季），1100多位来自全国各地的中小学信息（xī）科技和人工智能方向的老师、教研员、校外机构教师和辅（fǔ）导员，以及部分（fèn）关注人工智（zhì）能教育的家长参加了大会的直播，并踊跃提问交流。

为AI赋能 放眼未来（lái）

会议伊始，中国人工智能（néng）学会中小学工作委员会（huì）副主任委员、中国自动化学会（huì）普（pǔ）及工委会副主任委（wěi）员（yuán）、未来基因创始人任（rèn）思国（guó）博士代（dài）表主办方致辞（cí）。任思（sī）国博（bó）士阐释了（le）“为AI赋能”的（de）涵义，他指出（chū），人工智能主导世界的（de）这个（gè）时代才刚刚起（qǐ）步，中国和世（shì）界各国都还在争抢赛（sài）道，人工智能（néng）作（zuò）为一（yī）个产业所需要的各方面资源还有很大缺口，尤（yóu）其优秀人（rén）才还非常稀缺，因此我们（men）需要培育更多人工智能（néng）领域的优秀人才，用源源不断（duàn）的人才给（gěi）我们国家（jiā）的人工智能战略赋能。

中国人工智能学会（huì）副理事长、重庆邮电大学副校长王（wáng）国胤（yìn）教（jiāo）授（shòu）表示（shì），我（wǒ）们现在的计算机需要往着（zhe）智能（néng）计算的（de）方向发展，需要把人的认知、大脑思维模式等放到（dào）算（suàn）法里（lǐ）去，让计算（suàn）智能（néng）化（huà）。“要让计算机有人的（de）认知能（néng）力，这实现起来是很有难度的，需（xū）要（yào）基于深厚的计算思维（wéi）、数据思维（wéi）、批判思（sī）维，这些素（sù）养加起来，才能成为有力的、有实效的创新思维。孩子们在小时候思维是最（zuì）活跃、最开放（fàng）、最不受限的时期（qī），从小接触（chù）人工智能、领悟人工（gōng）智能的原理和逻辑（jí），他们的想象力、创（chuàng）造力就（jiù）可以自然（rán）而然地朝（cháo）这个（gè）领域（yù）去发展、钻研。”王教（jiāo）授指出，作为人工智能领域的研究（jiū）者和教育者（zhě），我们应（yīng）该将目光和注意力更多投向青少（shǎo）年，投入到中小学人工智能教育上（shàng）。

中国科（kē）学院大学人工智能学院副院（yuàn）长（zhǎng）肖俊教授指出，从某种意（yì）义上讲，人（rén）工智能（néng）的强弱已经成为一个国家强弱的重要标志。中国科学院（yuàn）大学去年本科招生（shēng）时人工智能专业是最受欢迎的，人工智能第一志愿录取率达到96%，而只有高分才（cái）能是第（dì）一志（zhì）愿（yuàn）录取，这从侧面说明了（le）人工智能专业的热度。肖院长表示，国科大（dà）也在致力于（yú）做中小学人工智（zhì）能教育（yù）的公（gōng）益项目，去年和中国人工智能学会及未来基因合作举（jǔ）办了第一（yī）届全国中小（xiǎo）学人工智能探究性（xìng）学习（xí）训练营（简称（chēng）“AI探学营”），今年马上要启动第二届AI探学（xué）营，他欢迎与会的老师们推荐优秀学生来参与AI探学营的选拔，一起为我国人工（gōng）智能人才的培养添砖加瓦。

中（zhōng）国教育学会中小学（xué）信息技术（shù）教育专业委员会理事长、华东师范大学教育技（jì）术学系主任顾小清教授说，今（jīn）年上半年我（wǒ）国教育部正式发布了义务教育信息科技课（kè）程标准，这是具有里程碑意义的一件事情，奠定了（le）信息科技作为国家课（kè）程的地位，是（shì）一种历史性的突破（pò）。中国教育学（xué）会中小（xiǎo）学信息技术教（jiāo）育专（zhuān）业委员会正在开发人（rén）工智能教育的系列标准，包括分（fèn）别针对师生的人工智能素（sù）养标准。顾教授（shòu）邀请有志于从事（shì）青少年人（rén）工智能教育的研究者和实践者（zhě）参与（yǔ）到这项工作中（zhōng）来（lái）。

中（zhōng）国青少年科技辅导员协会常务理（lǐ）事、新华网总裁助理姚予疆表示，信息科技的发展促进了（le）教育（yù）公平，让边远地（dì）区的孩子也能够和全国（guó）各地的名师进行互动，身临其境的（de）学习体验各（gè）种（zhǒng）学科（kē）丰富的教学资（zī）源和体验（yàn）各种场景。全国各地的孩子，尤其是农村（cūn）的边远地区的孩子们，他们（men）不（bú）仅（jǐn）仅是（shì）现代技术（shù）手段下教（jiāo）育升级的受（shòu）益者，他（tā）们也更将（jiāng）是社会不断发展（zhǎn）前进（jìn）的推动者。因此，我们也（yě）需要让他们从小了解人工（gōng）智能（néng）技术（shù）本身（shēn），让他们浸润（rùn）于人工智（zhì）能的理念和逻辑中，只（zhī）有这样，我们才能为智（zhì）能时代中国的强大而发掘（jué）和培养出更多优秀人（rén）才。

中国自动化学会普及工委会主任委员、复旦大学计算机科学技术学院张军平教授表示，各行各业都（dōu）在（zài）和人工智能技术融合，不管是做电信的还（hái）是做安防的，可能（néng）最终做的（de）东（dōng）西都是跟人工智能相关的，由此可见（jiàn）学习人工智能是极其重（chóng）要的（de），尤其是对于下一代来说。但张教授（shòu）也指（zhǐ）出（chū），从整体来看中国在人工智（zhì）能的（de）原创性上还比较乏力，很（hěn）多人工（gōng）智（zhì）能的核心（xīn）模块还是国外开发的。这反过来意味着，我们要提高原创性（xìng）的（de）最好的办法，就是从青少年中发现和（hé）挖掘（jué）一些好苗子，而这首先就需（xū）要（yào）我们培养一批有质量的、有专业（yè）素养（yǎng）的人（rén）工（gōng）智能辅导员。

为AI赋能 放飞青少年（nián）科技梦想

随后（hòu），未来基因（yīn）（北（běi）京）人工智能研究院的（de）王斌老师给大（dà）家讲（jiǎng）解了（le）中国（guó）科协2022“云上工作室（shì）”系（xì）列（liè）活动如（rú）何来申（shēn）报。自去年以来，未来基（jī）因已经连续两（liǎng）年承办（bàn）“云上工作室”这一科普（pǔ）活（huó）动项目。去年广西科技馆被评（píng）为2021云上工作（zuò）室“最具特色工作室（shì）”青（qīng）少年科学（xué）工（gōng）作室，广西青（qīng）少年科技中心的蔡莲老师详细分享了他们的经（jīng）验（yàn）。

蔡老师介（jiè）绍说，广西科（kē）技（jì）馆青少年科学工（gōng）作室作（zuò）为校外科普基（jī）地，从三方面发（fā）力，第一是科学（xué）工作（zuò）室的功能（néng）定位要与时俱进，科普活动的内容和（hé）形式也（yě）要与时俱进，不断创（chuàng）新。第（dì）二是科普活动（dòng）开展活动要因地制宜，做（zuò）出（chū）本地（dì）特色，打造品牌活动。第三是要多（duō）方合作，整合更（gèng）多的社会资源，特别强调开展的科（kē）普活动要最终形成（chéng）科普资源包。

为AI赋能——聚焦（jiāo）青（qīng）少年（nián）AI核心素养

随后，中国自动化学会（huì）普及工作委员会副（fù）主任（rèn）委员、中国科学院自（zì）动化研（yán）究（jiū）所高级工程师刘希未（wèi）老师（shī）介绍了中国（guó）自动（dòng）化学会（huì）“青少（shǎo）年人工智能创新（xīn）后备人（rén）才培育工（gōng）程（chéng）”2022年教科研项目的（de）申报办（bàn）法。刘（liú）希未老（lǎo）师详细介绍了项目背景、青少年人工智能创（chuàng）新（xīn）后备人（rén）才培育目（mù）标和项目申报要（yào）点，强调项目重点关注构（gòu）建面向青少年的（de）课程体系、培（péi）训体系、赛事体系（xì）、科普（pǔ）体系和测评（píng）体系，实现中小学人工智能学科教育的科（kē）学化、系统（tǒng）化、标准化（huà）和规范化，贯通（tōng）衔接中小（xiǎo）学和高（gāo）校的人工智能学（xué）科教育，为（wéi）国家（jiā）培训（xùn）人工（gōng）智能后备人才（cái）。

青少年（nián）人工智能（néng）核心素养测评工作组（zǔ）的负责人张梦（mèng）晗老师详（xiáng）细讲解了（le）中（zhōng）国自动（dòng）化学会“青少年人工智（zhì）能核心素养测评” 第三季度报（bào）名（míng）指南。张梦晗老师介绍（shào）了AICE的几个（gè）特性：学术上（shàng）的权威性（xìng）、专业（yè）性。组织（zhī）上的严（yán）谨性和科学性（xìng）、测评的（de）客观性和（hé）创新性、共建合作上的（de）多样性和统一性。张（zhāng）老师从这几方面的（de）特性入手，简要精炼地分析介绍（shào）了（le）AICE从体系框（kuàng）架（jià）到测评（píng）内容，再到监考评审方（fāng）法等（děng），让与会者全方位全流程地了解了（le）AICE测评项目的（de）轮廓和（hé）要（yào）点。

为AI赋（fù）能——贯通（tōng）式（shì）培育AI拔尖人才（cái）

接（jiē）下来，中国人工智能学（xué）会中小学工作委（wěi）员会秘书长、中国人民（mín）大学附（fù）属中学（xué）信息技术教（jiāo）研组组长（zhǎng）袁中果老师对（duì）于“全国中小学人工智（zhì）能探究性学习训练营（2022秋（qiū）季（jì））”的报（bào）名及选拔方法进行了介绍和说明。这个AI探学营是公益（yì）免费的，由中国人工（gōng）智能学（xué）会、中国自（zì）动化学会（huì）和（hé）中国科学院大学人工智能学院联合（hé）主办（bàn），面向（xiàng）全国具有（yǒu）好（hǎo）奇心、创造力和探索精（jīng）神的中小学生（shēng）举办的，通过集中（zhōng）授课加长期（qī）培（péi）养（yǎng）的方式（shì），建立人工（gōng）智能人（rén）才从小学、初中、高中到大（dà）学（xué）的贯通式培养体系（xì）。

随后，全国（guó）中小学人工智能探究性（xìng）学习训（xùn）练营专（zhuān）家委员会委员、未来基因(北（běi）京)人工智能研究院首（shǒu）席研（yán）究员仇鼎宸老师进行了AI探学营小学组的项（xiàng）目教学展（zhǎn）示（shì），他选取“基（jī）于k近（jìn）邻的植物叶片（piàn）分类（lèi）算法”作（zuò）为教学案例，展示了（le）AI探学营如何让中小学生完整体验一（yī）个真正的（de）人工智能项目（mù）如何对数据进（jìn）行分析处（chù）理，通过算法把分类（lèi）数据转化为智能判断识别。

在大会的尾声，未来基因（北京）人工智（zhì）能研究院名誉院长、清华大学网络科学和网络空间研究院的胡萍教授（shòu）宣（xuān）读了27名未来基因（北京）人（rén）工智能研究院特聘（pìn）研究员的名单，简短的（de）聘（pìn）任（rèn）仪式宣告本次“为AI赋能” 2022青少年（nián）人工智能辅导员大会圆满结（jié）束，胡萍教授（shòu）表示，期待能有更多有志（zhì）人士加入到从事青（qīng）少年人（rén）工智能教育、人（rén）才培（péi）养和研究的队伍（wǔ）中来。