近年来，人工智能和机器人技术快（kuài）速崛起（qǐ），给人类的（de）生（shēng）产、生活和学习方式带来了深刻的（de）影响；同时“AI+”作为当下产业升级的主旋（xuán）律，正在加速推动时（shí）代（dài）的智慧化变革。可以预见，未来人工智能和（hé）机器（qì）人技术（shù）将在我们的生（shēng）活、工作中占据（jù）极（jí）为（wéi）重（chóng）要地位。

战略落地，人才先（xiān）行。人才是推动人（rén）工智能产业发展的（de）关键，目前AI人才供应不（bú）足的短板正（zhèng）日益凸显，主流观点认为，我国2018年AI人（rén）才（cái）缺口约为500万（wàn）人（rén）；但进入2019年，这一缺口已经（jīng）扩大到（dào）了700万（wàn）。同时，清（qīng）华大（dà）学《中国人工智能（néng）发展报告2018》透露，全球人（rén）工智（zhì）能人才库有204,575人，其中美国以28,536人（rén）排名第一，包括顶尖人才5,158名；中国以18,232人排名第二，顶（dǐng）尖人才（cái）只有（yǒu）977名，可见目（mù）前的人才储备远远满足不（bú）了市场需（xū）求，加快AI人才培养（yǎng）已经到了（le）刻不容缓（huǎn）的地步。

为了解决人（rén）才短缺（quē）问（wèn）题，中国企业（yè）展开了（le）全球人才争夺战，通过高薪吸纳行业领先人才进驻企业；而政（zhèng）府，也在积极协（xié）助（zhù）地方企业增强人才竞（jìng）争力，先后推出（chū）住房优惠、落户优惠、孩子上学以及近期的纳（nà）税改革（gé）等措施，以激励人（rén）才落地。

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软银集团社会责任总监安（ān）东幸治在会上强调（diào）AI教育重要性

不过，即便在如此大力度的人才招揽措施（shī）之下，我国仍（réng）存在着巨大的AI人（rén）才供应缺口（kǒu），尤其（qí）以浙江、深圳（zhèn）、北（běi）京、上（shàng）海等人工智能发达省（shěng）、市表现得（dé）最（zuì）为（wéi）严重。为（wéi）此，从中央到（dào）地方，政府开始寻（xún）求AI人才自我培养（yǎng）的新模式，特别是对（duì）系（xì）统性的（de）、可广（guǎng）泛普及的AI教育（yù）创新模式的探索。

此前（qián）教育（yù）部公布（bù）的《2018年（nián）度（dù）普通高（gāo）等学校本（běn）科专（zhuān）业备案（àn）和审批结果》显示，新一轮高校专（zhuān）业调整中，数据科学（xué）与大数据（jù）技术（shù）（196所）、机器人工程（101所）、智能科学与技术（96所）的（de）调整（zhěng）数量（liàng）位居前三。

背靠蓝海，软银助（zhù）力（lì）推进（jìn）AI教（jiāo）育（yù）变革

随着国际形势骤变，越来越多（duō）的国人意识到（dào），中国现阶（jiē）段遇到的问题，根本上还是教育（yù）的（de）问题，需要与时（shí）俱进（jìn）的教育体系来支（zhī）撑我国新时代（dài）的（de）发展。近期（qī）在国际人工智能与教（jiāo）育大会上，国家主席（xí）专（zhuān）门就我国教育问（wèn）题致信大会，督促（cù）探索AI教育改革（gé）创新之路。

2018年统计（jì）数据显（xiǎn）示，我国的教（jiāo）育投入（rù）已达4.25万（wàn）亿元，但因受教育人口基数大影（yǐng）响，人均教育投入仅为3100元，与（yǔ）美国的1.9万元、日本的7800元的人（rén）均教育经费相比（bǐ），我国仍有很大的（de）提升空间。

显而易见，以AI为（wéi）代表的先（xiān）进生产力正在推动我国快速向前发展，但（dàn）社（shè）会（huì）现状的（de）滞后，使得两者（zhě）间的（de）冲突日益显现。

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浙（zhè）江省教育厅副厅长于永（yǒng）明（míng）提倡（chàng）创新教学、精准教学（xué）

首先是（shì）教育（yù）滞后。即需要培养大量推进（jìn）新技术开发与应（yīng）用落地的人（rén）才，以（yǐ）适应当下AI+机器（qì）人生产力发展所需，这将涉及到各（gè）种实操技能的培训，如程序编辑（jí）、架构设（shè）计、场景落（luò）地方案等（děng）。

其次是国民自身知识结构滞后。当AI大（dà）步向（xiàng）前的时候，能跟上时代潮流的仅是少部分人才，如中（zhōng）国（guó）人才库中（zhōng）的18,232人（rén）；而剩下的绝大部分人仍游离于AI边缘。这一现状与我（wǒ）国（guó）的AI发展水平及趋（qū）势（shì）都极为不匹配，需要我们进行大范围的AI教育创新与变革（gé），以建立长远的AI教（jiāo）育体系，推动AI生（shēng）产力的持续发展。

总体来说（shuō），AI作为（wéi）新兴产业，其并未形成规范化、流程化（huà）的教育模式。

为改变（biàn）这一局面，软银集团携（xié）手（shǒu）浙江政府在杭州（zhōu）正式启动了AI机器人未来英（yīng）才培（péi）育计划，2000台在全球商（shāng）业及教育领域有着多元应（yīng）用的（de）人形机器人Pepper（派博）走进浙江省近（jìn）300所各（gè）级学校，意味着AI正式进（jìn）入我国正（zhèng）规教育渠（qú）道，成为AI机器人教育领域的新示范，不仅（jǐn）让AI教育得到更（gèng）广泛（fàn）地（dì）普及，还将整体提升（shēng）浙江省AI教育的教学（xué）水（shuǐ）平。

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浙江省副省长成岳冲先生与软银（yín）集团安东幸治先（xiān）生（shēng）共同浇（jiāo）灌“人工智能（néng）编（biān）程教（jiāo）育之苗（miáo）”

5大优（yōu）势，软（ruǎn）银（yín）赋能（néng）短、中、长期人（rén）才（cái）培育

Pepper机器人为何有（yǒu）如此大魅力（lì）？我们先从其诞生说起。

早在2012年，Pepper机器人（rén）就（jiù）已初步（bù）成型，并在2014年6月正式向外展示，其配备了精准（zhǔn）的语音识别（bié）技术（shù）、可呈现优美姿态的关节技术，以及（jí）分（fèn）析表（biǎo）情和声（shēng）调的情绪识别技术等（děng）多种高科技，有着类人的听、看（kàn）、思考与沟通能力，被誉为“全球首台具有人类感情（qíng）的机（jī）器（qì）人”，目前已得到教育（yù）、零售业、金融业、健康护理及旅游（yóu）等领（lǐng）域超过5000个全球知名品牌采用。

软银Pepper在教育领域，拥有5大优势。

首先是生动教学。传（chuán）统教育为（wéi）填鸭式教（jiāo）学，是一种被动的学习方（fāng）式，容（róng）易让学生感到（dào）枯（kū）燥、乏味，甚至是抵抗。软银机（jī）器人这套AI教学体系，首先要（yào）解决的正是学（xué）生的兴趣问题，其机器人教学模（mó）式，可很好激发学（xué）生（shēng）的学习兴趣（qù），在“玩”中（zhōng）培养（yǎng）AI编程兴（xìng）趣。

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将智能（néng）人（rén）形机器人用于教学（xué），可很好激发学生兴趣（qù）

其次是直观的编程教（jiāo）学（xué）。与Pepper配套引入了（le）为（wéi）儿童与青少年定制的初级学（xué）习编程工具Robo Blocks，该软件界面简易、直观、趣（qù）味十足，让学童好上（shàng）手、易学习，通（tōng）过Robo Blocks上可（kě）视化3D模拟环境进行动作编程后，即（jí）可让Pepper进行动作指令操作。学生（shēng）在易上（shàng）手的同时（shí），能（néng）够不断通过实践验证所学（xué）知识，培养严谨的（de）AI编程思维。

第三是齐全的（de）辅助（zhù）教学配套。由于过去教育资源的匮乏，延续至今的中国教育整体仍处于（yú）理论（lùn）教学（xué），缺（quē）乏动（dòng）手（shǒu）实（shí）践，学生的学习效率（lǜ）往往（wǎng）是事倍功（gōng）半，很大程（chéng）度打击（jī）了学生学习积（jī）极性。软（ruǎn）银集（jí）团为教师提供（gòng）有完整的培训课程与课件，让（ràng）复（fù）杂的教学变（biàn）得更轻（qīng）松、简单。

第四是（shì）提供更高层次的（de）创新平台（tái）。软（ruǎn）银（yín）机器人（rén）为了发掘AI人（rén）才潜力，每（měi）年都会（huì）在日本举（jǔ）办全国性机器人编程比赛，目的（de）在于通过（guò）趣味性竞技学习，激发学生创作灵感与动手实操能力，累积比（bǐ）赛（sài）经（jīng）验，加速学生（shēng）形（xíng）成独立的AI应（yīng）用与创新能力。

最后是适应多类（lèi）型（xíng）人才培养需（xū）求。Pepper针对不同（tóng）学龄段学生提供（gòng）有难（nán）易程度不同的编程课程，满足小学、初中、高中、特教、职高（gāo）、高校等多层次教育需求，助力（lì）短（duǎn）、中、长期人（rén）才培育计划，推进中国人工智（zhì）能产业发（fā）展。

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Pepper（派博（bó））教学模式（shì）适应（yīng）多（duō）层次教育需求（qiú）

Pepper教学模式强调的是动手实（shí）践能力，其实践学习平台（tái）让学生可以参与到全新的（de）AI人形机（jī）器人编程学习中来，使得（dé）原本枯（kū）燥的编程（chéng）学（xué）习变得（dé）活泼、生动，激发了学生对科技探索的兴趣。

据统计，软银集团（tuán）已于日（rì）本600多所教育机构透（tòu）过Pepper提供了超过2.8万（wàn）门编程课程教育，课（kè）后调查显示，90%的学生表示“用（yòng）人形机器人Pepper学习编（biān）程更有趣（qù）”。

可见软（ruǎn）银Pepper的（de）过往案例已成功让（ràng）学生（shēng）对AI产生了（le）浓厚兴（xìng）趣（qù），并激发（fā）了他们持续探索AI的欲望，将（jiāng）其引进我国的（de）教育系统，有望推进我国（guó）AI教育事业的创新（xīn）进程。

软银（yín）提供（gòng）全球领先AI机器人平台，打造（zào）高质量AI人才

2018年，全（quán）球人工智能核心产业市场规模超过555.7亿美元，同比增（zēng）长50.2%，成（chéng）长力道强劲（jìn）；而中国，正是其中的主要市场（chǎng）之一（yī）。

随着产业转（zhuǎn）型升级的深入，未来我（wǒ）国的人（rén）工（gōng）智能核心（xīn）产业市场规模（mó）将会（huì）加速扩大；与之相对应（yīng）的是，对高端AI人才的（de）需求也将更强烈，这（zhè）要求我国必（bì）须建立可持（chí）续的、专业的、系统的AI教育（yù）体系；不仅要在数量上，更要在质量上（shàng），打造一支（zhī）庞大的AI人（rén）才队伍，形（xíng）成人才生产力优势，以驾驭AI时代的（de）发展（zhǎn）潮流。

但高质量（liàng）的人才培育（yù），必须依（yī）赖（lài）于高质量的AI资（zī）源；而Pepper拥有（yǒu）3大同行（háng）所不具备的优（yōu）势，将其引（yǐn）入我（wǒ）国教育系统（tǒng），更有助（zhù）于培养高（gāo）素质AI人才，与我国的AI教育创新需求不谋（móu）而合（hé）。

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Pepper（派博）的3大优势与我（wǒ）国（guó）的AI教育（yù）创新（xīn）需求不谋而（ér）合（hé）

首先是实力领先。软银机器人（rén）集团作（zuò）为人形机器人的领导品牌（pái），在巴（bā）黎、东（dōng）京、上海、旧金山四（sì）个全球性的AI创（chuàng）新孵化城市设有同步（bù）研发中心，其全球性研发实力（lì），除了（le）能不断提升自身领先的技术实力外，还能实时跟进全球最前（qián）沿的（de）AI技术与应用，并反哺与增强自身的AI实力（lì）。

其（qí）次是落（luò）地能（néng）力领先。AI的（de）最大难（nán）点在（zài）于将（jiāng）理论（lùn）落地。软银机器（qì）人Pepper已被广泛应（yīng）用于全球各行各业，拥有着最为广泛的实践（jiàn）落地经验以及最为快速的场景开发能力，至今仍在领衔（xián）探索更为细化的（de）人工智能机（jī）器人应用场景。

第三是教学（xué）领先。软银（yín）机器人集团能（néng）不断将最前（qián）沿的人工（gōng）智（zhì）能机器人技术及（jí）应用落地经验导（dǎo）入（rù）Pepper，帮助其在教育（yù）领（lǐng）域时刻保持领先优势，让学生得以一步到（dào）位地接触到全球顶尖的AI教学资源，这种以制高（gāo）点的熏陶教育模式，有助于形成（chéng）最先进的AI教学系（xì）统，帮助学生快速地、高质量（liàng）地成材（cái）。

本次软银集团（tuán）联合浙（zhè）江省开（kāi）启人（rén）工智能未来人才培育计划，将优秀硬件平台、多层次课程、可视（shì）化编程教学等资源（yuán）导入学（xué）校，正是领衔全球的AI资源赋能教育的体现（xiàn）。其（qí）基于实践经验规划（huá）课程与平台，助力产、学（xué）人（rén）才接轨（guǐ），不仅有利于浙江发展高质量拔尖人（rén）才，更（gèng）开启了我国AI教学的（de）新模式，推进中（zhōng）国人工智（zhì）能产（chǎn）业发展。 

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领衔全球的AI资源率先助力浙江产、学人才接轨